• DCPS Model for DL
  • Achieving Academic Excellence
  • Native English and Spanish speaking students are accepted in the program to provide a mix of opportunities for all. 

    Academic success of all dual language students is achieved by teaching academic and resource classes in English and Spanish. 

    For example, math may be taught in Spanish in 3rd grade and in English in 4th grade. 

    To help “bridging” for academic excellence, teachers explain subject contents and vocabulary in the native language of students to reinforce knowledge and skills acquired in either English or Spanish language.

     
  • The DCPS model for the Dual Language Program is based on more than 20 years of research, theory, and best teaching practices in the United States and Canada:

    • effective integration of academic content and language education,

    • LAFS and MAFS standard-based curriculum,

    • effective teaching strategies and practices for dual language learners,

    • highly qualified leaders, teachers, and staff,

    • parent involvement in the bilingual, bicultural, and biliterate educational journey,

    • reinforcement in student’s primary language, and

    • students’ academic gains that are at or above expectations.
  • Estudiantes cuyo idioma primario es el inglés o español son aceptados en el programa para ofrecer una mezcla de oportunidades para todos.
      

    El éxito académico se obtiene mediante la enseñanza en inglés y español de las clases de contenido académico y recursos. 

    Por ejemplo, las matemáticas pueden enseñarse en español en 3er grado y en inglés en 4to grado. 

    Para ayudar al “enlace” y obtener excelencia académica, los maestros explican el contenido y vocabulario en el idioma primario de los estudiantes con el objetivo de reforzar conocimientos y habilidades adquiridas en el idioma español o inglés.

  • El modelo del Programa de Dos Idiomas del DCPS esta basado en mas de 20 años de investigaciones, teorías y mejoras en practicas educativas en los Estados Unidos y Canadá:

    •    integración efectiva del contenido académico y enseñanza de idiomas,

    •    currículo basado en los estándares LAFS y MAFS,

    •    estrategias y prácticas de enseñanza efectivas para estudiantes de dos idiomas,

    •    líderes, maestros y personal educativo altamente cualificados,

    •    participación de los padres en la enseñanza bilingües, biculturales y biletrada,

    •    refuerzo en el idioma primario del estudiante, y

    •    mejoramiento académico de los estudiantes en o por encima de las expectativas.